北师大版小学语文三年级《装满昆虫的口袋》课堂实录与教师说课教学设计_三年级语文教学视频

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北师大版小学语文三年级《装满昆虫的口袋》课堂实录与教师说课九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计... 生：坚持不懈。师：想到一个词语。生：锲而不舍。师：老师就写锲而不舍吧。（板书）这就是你的感受，你可以把这个词写在你的书上。有些同学已经写上了。谁还想再起来说一说？生：如果去掉那个“三天前”的话，“就”也得去掉，要不句子就不通顺了。师：所以你同意这两个关键词。那你能不能读一读这句话呀？生朗读。师：听你重读了“终于”，我听出来了困难重重。谁再来读？你觉得该怎样读这一句呀？先自己试一试。指名生朗读。师：我听出来了，你不仅困难重重，而且你特别喜欢这位歌唱家，是吗？同学们，学着他的样子，咱们一起来读一读。生朗读。师：是呀，我终于找到这位歌唱家了，当我找到的时候，是什么心情？会怎样对自己的妈妈说呢？（出示课件）自己试一试。生朗读。师：真替你感到高兴。谁再来挑战？生朗读。师：挺兴奋的，如果声音高昂一些会更好。生朗读。师：从你表情当中可以看出来，你真的很高兴。自己读一读吧。生自由朗读。师：从你们的表情和声音中，老师能体会到你们的高兴。其实，只要将自己想象成法布尔，你就会读得有感情了。咱们将2、3自然段，边起来读一读吧。生齐读。（二）学法总结师：放下书，同学们，回想一下，刚刚咱们学习第一件事情的时候，用了哪种阅读方法呀？生：抓关键词，再找一句子，理解他的意思。师：不仅要找出关键词，还要揣摩，并且怎样呢？生：想象，当时法布尔的心时在想什么？师：这样朗读得会更有感情。还有吗？生：将感受写在书上，做批注。师：这是一种很好的学习方法。刚刚我们收获了一种阅读方法，接下来写写生字吧。四、写字练习师：同学们，看一看本课的一类字有哪几个比较难写，我们特别需要注意的？提醒一下同学们。生：“殿”和“察”比较难写。“殿”可以记住左边是一个“尸”，里面的“共”可以看作是柱子，右边中“没”有的“没”的右半部分。师：你告诉了我们怎样记住这个字。刚才提到“察”，你觉得这个字哪里会出问题？生：象“夕”这一部分，容易少写一点，变成“夕”。师：你看看这个字怎么写漂亮？师板书，生书空。再写写“殿”字。师：先把本课的生字描红，再在本子上写两遍。生描红，写字。展示有进步同学的字和存在问题的字。第二课时【教学目标】 1．有感情地朗读课文的第4、5、9、10自然段。 2．能运用抓住关键词句，揣摩人物特点的阅读方法。能抓住“静静地观察、欣赏、放进、丝毫没能阻止、仍然„„”等词语体会法布尔的对昆虫的痴迷。 3．从法布尔的故事中受到启示，能够热爱自然、热爱科学。【教学过程】一、精读课文，运用方法。（一）回顾方法，指导自学。师：同学们，上一节课咱们重点学习了关于法布尔的第一件事，从这件事情当中我们学到了哪种阅读方法？生：抓住关键词或关键的语句理解人物的特点。生：抓住关键词或关键的语句来理解法布尔对昆虫的着迷，做好批注。（二）学生自学，学习4—10自然段。加载中

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